miércoles, 31 de julio de 2013

MATERIAL DE CITOLOGÍA

Este son los materiales para estudio y explicación sobre el tema de la célula para un nivel de 1º de bachillerato.

Los apuntes son de consulta y deberían servir para completar los que el estudiante ha anotado durante la clase.

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domingo, 28 de julio de 2013

TEJIDO CONJUNTIVO: apuntes


Este es el material de consulta para el tema de HISTOLOGÍA (Tejido Conjuntivo) dentro de la asignatura de Fisiología y Anatomía Humanas de 2º de bachillerato.

Estos apuntes deberían servir de consulta para completar las apuntes que tú como estudiante necesitas tomar el clase.

Nunca insistiré lo suficiente en la importancia de aprender a tomar los propios apuntes.

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IMAGEN RESUMEN

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sábado, 27 de julio de 2013

BIOQUÍMICA - 1º bachillerato

Estos son los apuntes que recomiendo trabajar en 1º de bachillerato para el tema de Bioquímica. En general la mayor parte de las editoriales tratan este tema bastante superficialmente para lo que luego se requiere en 2º de bachillerato.
Aquí encontrarás:
  • Biomoléculas inorgánicas: agua y sales minerales
  • Glúcidos
  • Lípidos
  • Proteínas
  • Ácidos nucleicos

PRESENTACIONES
- Presentación agua y sales mnerales - Scribd - Slideshare - Yumpu
- Presentación monosacáridos y disacáridos: Scribd - Slideshare - Yumpu
- Presentación polisacáridos: Scribd - Slideshare - Yumpu
- Presentación de lípidos saponificables: Scribd - Slideshare - Yumpu
- Presentación proteínas: Scribd - Slideshare - Yumpu
- Presentación ácidos nucleicos: Scribd - Slideshare - Yumpu

CUESTIONES
- Cuestión 3 - BIOQUÍMICA

OTROS MATERIALES
- Vídeo ciclación de la Ribosa. Pulsa AQUÍ.
- Videopizarra esterificación. Pulsa AQUÍ.

vv 

lunes, 22 de julio de 2013

CUESTIONES HEMOGLOBINA (Universidad)

Las cuestiones que se proponen a continuación son preguntas que tiene que ver con la HEMOGLOBINA y son de nivel universitario.
Las resoluciones que se incluyen tienen el doble objetivo de ofrecer la solución y también una metodología de deducción.


CUESTIÓN 1
Las curvas de saturación del O2 para dos proteínas A y B son representadas eb la Figura 1. Teniendo en cuenta que un buen transportador de O2 debe de ser capaz de captarlo en los pulmones y liberarlo en los tejidos periféricos, serían estas proteínas buenas transportadores de O2?. Explícalo.




CUESTIÓN 2
Los hematíes de algunas aves no contienen 2,3-BPG, pero en su lugar tienen uno de los compuestos que se indican en la imagen inferior (a-d), que desempeñaría un papel parecido. Señala el compuestos que creas que realiza esa función. Explícalo
 








CUESTIÓN 3
Se han descubierto más de 300 variantes de la hemoglobina humana; alrededor del 95 % de ellas resultan de la sustitución de un sólo aminoácido. Muchas no tienen manifestaciones clínicas, mientras que otras cursan serios trastornos. Una de las variantes mejor estudiadas es la HbS, que causa la anemia falciforme. En la HBS el Glu de la sexta posición de la cadena beta de la HbA (la hemoglobina adulta normal) está sustituida por valina. Esta sustitución provoca que la HbS en su forma desoxi polimerice con otras moléculas de HBS. Como consecuencia, los glóbulos rojos adquieren forma de hoz, lo que da lugar a la obstrucción de los capilares.
Indica si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos razonando la respuesta,
La HBS se polimeriza con otras moléculas porque
  • La estructura se modifica para ocultar la Val en el interior de la proteína.
  • El extremo C-terminal de la cadena se ha modificado
  • Se ha introducido una carga positiva en la superficie que atrae cargas negativas de otras moléculas
  • La introducción de un grupo hidrofóbico en la superficie atrae a otros grupos hidrofóbicos de otras moléculas de HbS
  • La Val tiene una fuerte tendencia a formar puentes de hidrógeno.

CUESTIÓN 4
La forma desoxigenada de la hemoglobina (desoxiHb) contiene varios puentes salino que se establecen entre grupos cargados de las cadenas alfa y beta, enlaces que no existen en la conformación oxigenada (oxiHb). Entre los grupos que forman estos enlaces se encuentran grupos amino (-NH2) terminales que tienen un valor de pK = 8,0, bastante próximo al pH fisiológico. Teniendo en cuenta estos grupos, ¿cómo crees que puede afectar una pequeña disminución del pH (en el entorno fisiológico) a la oxigenación de la hemoglobina?

CUESTIÓN 5
En la hemoglobina mutante conocida como hemoglobina Providencia, la lisina EF6 (cadenas beta) que proyecta su cadena lateral en la cavidad central de la hemoglobina está reemplazada por un residuo de asparragina. Predice el efecto de esta mutación sobre la afinidad de la hemoglobina Providencia por
a) el 2,3 -bisfosglicerato
b) el oxígeno molecular. Esta hemoglobina mutante, liberará unamayor o menor cantidad de oxígeno en los tejidos que la HbA?

CUESTIÓN 6
Después de permanecer uno o más días a elevada altitud (soportando concentraciones bajas de oxígeno molecular) la concentración de 2,3-BPG aumenta en los hematíes. ¿Qué efecto tendrá un aumento de concentración de 2,3-BPG en la curva de unión del oxígeno a la hemoglobina?. ¿Por qué esta adaptación es beneficiosa para sentirse bien en altura?


sábado, 20 de julio de 2013

TEJIDO EPITELIAL (apuntes)

Además de saber las características que diferencian a este tipo de tejido, como que sus células están estrechamente unidas o que suelen estar polarizadas, conviene tener clara la clasificación.
Probablemente en tus estudios posteriores y en tu trabajo serás tú quien tendrá que confeccionar este tipo de mapas sinópticos. Te recomiendo que te vayas entrenando por son muy poderosos como instrumentos de aprendizaje.




 


Dado que muchas de las imágenes corresponden a cortes de estructuras en 3D, publico esta imagen que muestra visualización según la dirección del corte


A continuación se presentan los apuntes de este tema. Utiliza las imágenes que contiene ya que la histología es muy visual.


PRESENTACIÓN EPITELIOS DE REVESTIMIENTO
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PRESENTACIÓN EPITELIOS GLANDULARES
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FICHA DE TRABAJO EPITELIOS
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viernes, 19 de julio de 2013

Material GENÉTICA MOLECULAR (I)

Esta entrada contiene los procesos bioquímicos que tienen que ver con el flujo de material genético, a saber
  • Duplicación del ADN
  • Transcripción
  • Síntesis de Proteínas
Puedes descargar los apuntes AQUÍ.


A continuación se ofrecen las presentaciones de apoyo que utilizo en la parte de explicación de mis sesiones de clase 
PRESENTACIÓN DUPLICACIÓN DEL ADN  
PRESENTACIÓN TRANSCRIPCIÓN


CUESTIONES PROPUESTAS DE SELECTIVIDAD - Universidad País Vasco

CUESTIÓN 1 (julio 2011)

En el proceso de autorreplicación del ADN: a) (1 punto) Explica brevemente este proceso ayudándote de gráficos b) (1 punto) ¿Qué papel desempeña la ADNligasa en el proceso?. Además de la ligasa, señala el nombre de otras dos enzimas que participen en el proceso.

CUESTIÓN 2 (julio 2011)

a) (1 punto) Explica brevemente la transcripción del ADN. Acompáñate de unos esquemas para ello.
b) (1 punto) Código genético: ¿a qué se refiere cuando se dice que el código genético es universal?, ¿y cuando se dice que está degenerado?. Explícalo brevemente.

CUESTIÓN 3 (Junio 2011)

En la figura adjunta aparece el Código Genético. Si partimos de una cadena polipeptídica cuya secuencia es:
NH2- Met - Ala - Tyr - Arg - Pro - Gly - COOH
a) (0,5 puntos). Deduce una posible secuencia de bases del ARNm que se traduzca en esta secuencia polipeptídica.
b) (0,5 puntos). ¿Existe alguna otra secuencia de bases que se traduzca en esta secuencia polipeptídica?. ¿A qué es debido?
c) (0,5 puntos) Deduce la secuencia de bases de la cadena de ADN que codificaría el ARNm del apartado (a)
d) (0,5 puntos) Señala una posible mutación de una base del ADN que cambiaría el aminoácido Tyr por Ser




martes, 16 de julio de 2013

HEMOGLOBINA: material para una sesión de trabajo

El material de esta entrada está concebido para una sesión de coaching académico con dos objetivos:
  • Ayudar a la comprensión de la estructura y funcionamiento de esta importante proteína del organismo y que es objeto de algunas sesiones de clases en el primero año de grados biosanitrios.
  • Consolidar algunas técnicas de trabajo y aprendizaje.
El material del documento que te puedes descargar AQUÍ contiene
  • Muestra de apuntes que se pueden tomar en clase (a mano y a ordenador completados con fotos sacadas desde un smartphone)
  • Texto sobre la hemoglobina, subrayado y sin subrayar
  • Cuestiones típicas de una sesión práctica sobre proteínas de universidad
  • Una posible presentación usada por el profesor como apoyo a sus explicaciones de clase


Mapa sinóptico general sobre la hemoglobina (1)

Mapa sinóptico pormenorizado sobre la hemoglobina

lunes, 15 de julio de 2013

CELL MEMBRANE QUIZ (II)


Esta es la segunda entrada con preguntas de test para autoevaluación del tema de Membrana Celular para un primer curso de un grado universitario bio-sanitario.
Hay preguntas en inglés porque en algunas facultades dan la oportunidad de cursar esta asignatura en ese idioma. Podrás comprobar que el inglés científico es fácil de comprender.

TEST

1) La situación osmótica en las células de nuestro cuerpo:
 a) Es tal que hay más sodios y cloruros en el exterior que se compensan osmóticamente con la [K+] citoplasmática
b) Es tal que la salida de Na+ al exterior es compensada con la entrada de cloruros
c) Es tal que hay de potasios en el interior cuyo gradiente electroquímico se ve compensado con la entrada de aniones Cl-
d) Es tal que la elevada concentración de Na+ y Cl- externa se ve compensada osmóticamente con las biomoléculas orgánicas del citoplasma.
e) Todas menos una son verdaderas

2) El transporte de glucosa en los enterocitos :
a) Puede ser por simporte
b) Siempre consume ATP
c) Permite concentrar glucosa en la luz del intestino
d) Siempre es por transportadores GLUT
e) Todas las anteriores son verdaderas.

3) Cuando una vesícula fruto de endocitosis se funde con el endosoma primario:
 a) Le dona también el revestimiento de clatrina
b) Funde también sus receptores de membrana
c) Está mediada por proteínas RAS
d) Previamente ha digerido los receptores de membrana
e) Todas las anteriores son falsas

4) Las caveolas son:
a) Otro nombre que reciben las balsas lipídicas
b) Unas proteínas que permiten la endocitosis en determinadas zonas de membrana
c) Unos receptores para el transporte por endocitosis
d) Unas depresiones de membrana que suelen localizarse en balsas lipídicas
e) Todas las anteriores son falsas

5) Un beta-bloqueante (bloqueadores para los receptores beta-adrenérgicos)
 a) Aumentará la fosforilación de GTP en la subunidad alfa de la Proteína G
b) Aumentará los niveles de AMPc intracelular
c) Disminuirá los niveles de AMPc intracelular
d) Impedirá la disociación de G alfa de Gbeta-gamma en presencia de adrenalina
e) Al menos dos son verdaderas

6) Uno de los sustratos de la fosfolipasa C es:
  a) La G(alfa)-GTP
b) El diacilglicerol
c) El PIP2
d) El IP
e) Ninguna de las anteriores

7) La activación de la proteinquinasa C es consecuencia de:
a) El aumento de la concentración de diacilglicerol
b) De la unión del Ca2+ a la calmodulina
c) La fosforilación de residuos de tirosina
d) Del aumento de concentración de AMPc
e) Todas las situaciones anteriores pueden conducir a la activación de la fosfolipasa C

8) Las proteínas JAK se encargan de:
 a) Fosforilar a proteínas STAT
b) Fosforilar a proteínas RAS
c) Fosforilar a receptores tirosina-quinasa
d) Fosforilar residuos SH2 de proteínas citoplasmáticas
e) Todas las anteriores son falsas

9) La unión de NGF a su receptor correspondiente podía provocar:
a) La activación de la fosfolipasa C
b) La activación de proteínas RAS
c) La fosforilación cruzada de JAK
d) Todas las anteriores son verdaderas
e) Sólo las dos primeras son verdaderas

10)  ______________ rely on _____________ such as Ca2+, cyclic GMP,phospatidyinositol, and cyclic AMP, to activate (or inactivate) a variety of pathsays ithin the cell
a) Intracellular receptora ; ligands
b) G-proteín-coupled receptor; second messengers
c) Receptor enzymes ; G-proteins
d) G-protein-coupled receptora ; G-proteins
e) None of pairo above

11) which of the following statements bout G-protein signaling pathays is false? 
a) The first second messenger to be indentified as cAMP
b) Most Ca2+ -mediated signal transduction cascades act through the proteína calmodulin, a Ca2+-binding proteins that is present in every eukaryotic cell
c) Receptor serien/threonine kinases directly activate G-proteins which in turn activate second messengers
d) Inositol triphosphate (IP3) and diacylglycerol (DAG) act as second messenger in to branches of the phosphatidylinositol signalling pathway
e) Really all of above are true

12) The binding of signal molecules to ____ results in the phosphorylation of tirosines
TEST 1
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

13) Calcium  ions that act as a second messengers are stored in ________ 
a) Mitochondria
b) Peroxisomes
c) Lysosomes
d) Endoplasmic retícula
e) (b) & (d) are correct

14) ____________ catalyzes the production of ____, hice then opens an ion channel that relegases ______ into cell's cytoplasm
a) Adenylyl cyclase  /  cyclic AMP  /  Ca2+
b) Adenylyl cyclase  / IP  /  Ca2+
c) Protein kinase  /  PIP2  /  Na+
d) Phosohilipase C  /  cyclic AMP  /  Ca 2+
e) Phospholipase C  /  IP3  /  Ca2+

15) Epinephrine acts as a signal molécula that attachés to  ______ proteins
a) Intracellular receptor
b) G-protein-linked receptor
c) Nuclear receptor
d) Receptor tyrosine kinase
e) Ion-channel receptor

16) which of these is a receptor for calcium ions
a) Calmodulin
b) PIP2
c) G protein
d) IP3
e) Adenylyl cyclase

17) which of these is NOT correct
a) Phospolipase C catalyzes the formation of IP3
b) Tyrosine-kinase receptora consist of to polypeptides that join hen activated by a signal molécula
c) Ion channels are found on both the plasma membrane and the endoplasmis reticulum.
d) Cyclic AMPc binds to calmodulin
e) Kinases are enzymes that phosphorylate other molecules

18) A toxin that inhibits the prouction of GTP would interfiere ith the función of a signal transduction pathway that is initiated by the binding of a signal molécule to _____ receptors
a) G-protein - linked
b) Ion channel
c) Intracellular
d) Steroid
e) Receptor tyrosine kinase

19) Which of these is a logical signal transduction pathway? 
      a) A receptor tyrosine kinase activates adenylyl cyclase, which activates phospholipase C, which converts ATP into cyclic AMP, which binds to an intracellular enzyme that carries out a response.
      b) An ion-channel receptor opens, allowing a steroid hormone to enter the cell; the steroid hormone then activates protein kinases that convert GTP to GDP, which binds to an intracellular enzyme that carries out a response.
      c) An intracellular receptor activates phospholipase C, which cleaves a membrane protein to form IP3, which then activates the opening of an ER channel protein, which releases cyclic AMP into the cytoplasm, where it binds to an intracellular enzyme that carries out a response.
       d) A G-protein-linked receptor activates G protein, which activates phospholipase C, which cleaves a membrane protein to form IP3, which binds to a calcium channel on the ER, which opens to release calcium ions into the cytoplasm, which bind to an intracellular enzyme that carries out a response. (*)e) None of above
  

20) Clathrin-coated pite are used to: 
a) Extrude bulo fluida from the cell
b) Allows desired molecules directly into cytoplasm
c) Pass astas in vesicles to the outside
d) Pass information into adjacent cells
e) Bring desired substances from the enviroment into cell in vesicles


domingo, 14 de julio de 2013

GLÚCIDOS: apuntes


Esta es la entrada con materiales sobre AZÚCARES para un curso de Biología de 2º de bachillerato. para la preparación de la selectividad para la comunidad del País Vasco, lo más importante es saber identificar un glúcido y los enlaces que contienen (hemiacetales, hemicetales y O-glucosídico sobre todo). El otro punto de interés es conocer ejemplos y su función. No obstante como el objetivo de 2º de bachillerato va más allá de la trasnochada e hipócrita prueba de Acceso, se explican más contenidos para adquirir una buena base para estudios posteriores. El índice es el que se puede observar en la imagen inferior. En el pdf hay enlaces a vídeo que he grabado explicando algunos puntos como la ciclación de monosacáridos.




A continuación se ofrecen dos mapas conceptuales que te ayudarán a ordenar y aclarar ideas.
SOBRE LA CICLACIÓN DE LOS MONOSACÁRIDOS







Otros de los materiales que tienes a tu disposición son las presentaciones que utilizo en mis clase como apoyo a las explicaciones y las actividades.



Presentación sobre monosacários - en línea
Presentación sobre disacáridos - en línea
Presentaciones sobre polisacáridos - en línea

viernes, 12 de julio de 2013

MEMBRANA PLASMÁTICA (Universidad)


El estudio de la membrana plasmática es uno de los temas que mejor hay que conocer para entender la biología celular que es base de toda la medicina moderna.
Estos apuntes que incluyen enlaces a videopizarras y son de un nivel universitario. Los temas que se tratan son:
  1. Componentes de la membrana
  2. Estructura
  3. Regulación de su fluidez. Balsas lipídicas
  4. Transporte a través de la membrana
  5. Principales vías de transducción de señales.

Este blog se complementa con preguntas de tipo test. - AUTOEVALUACIÓN 1
AUTOEVALUACIÓN 2



Suele ser recomendable a la hora de estudiar hacer esquemas o mapas conceptuales que sirvan para el repaso y para prender de una manera eficaz.

Este podría ser uno sobre el transporte. - Descarga del pdf del mapa - Descarga de la imagen de mapa -

Mapa sinóptico sobre la TRANSDUCCIÓN DE SEÑALES - Descarga del pdf del mapa - Descarga de la imagen del mapa